跟隨基督成長

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　　從“Theological Approaches to Christian Education” ¹一書中，作者指出當代社會存在一種現象，就是競爭主義、成就成癮或工作狂，使死亡與疏離感內藏於日常生活中，因人們被要求不斷追求客戶、資金和成果，而最核心的導向就是利潤。雖然書中的當代在不停轉變中，但我們的生活是被社會推著前進，或是以跟隨基督為中心，值得我們反思。
　　因此，書中作者建議教會需要教導與學習「基督教靈性」，而不要盲目追隨自我發現與自我理解的「心理文化」，而應遵循聖經，作為屬靈存在而活。對基督教教育而言，這意味著「基督徒靈性塑造」，當中包括三個相關的歷程：崇拜，將敬拜神轉化為一種生活方式；實踐，強調關懷弱勢群體的行動；與教學，幫助人重述、排練並重新詮釋基督信仰的故事。
　　跟隨基督的基督教宗教教育，核心取決於我們是否有能力與他人一同受苦，並辨識且促使他人向神成長。唯有在與基督的關係中，才能發展自身改變與成長的自由。
　　曾作為一名輔導員，我過去非常認同人類的內在潛能。幫助他人探索或引導出自我，對於其成長和面對問題是很有幫助的，這也有利於建立關係。然而，對於「認同並跟隨神」的反思，使我的思維產生了階段性的轉變：
1. 過去，我深信人類擁有內在潛能。
2. 後來，我意識到並非所有的問題或成長都能單靠自我來完成，因為自我可能缺乏足夠的資源。
3. 更進一步是有關「罪的現實性」——罪是人向神成長的屏障。當我們體認到自己是神的受造物時，在發展歷程中，「與神的關係」顯然比單純的自我理解與自我發現更為重要。
　　因此，「基督徒的靈性塑造」是我們追求成長不可劃缺的，間中停下，反思生活定位，看看我們的時間在說什麼。_______________________________________________________________________________________________________________

¹參考書目：Seymour, Jack L., and Donald E. Miller (eds.). Theological Approaches to Christian Education. Nashville, TN: Abingdon, 1990, pp. 25-121 or pp. 122-192.